CR EXPO 2023 · 展商動態 

北京中盛普(pu)陽科技(ji)發展有限(xian)公司(si)

■ 展位號：   3D05

■ 主打產品：北京中盛普陽科技發展有限公司

■ 參觀時(shi)間：2023年5月21-23日

■ 參觀地點：北京首鋼會展中心

■ 公司(si)簡介：

北京中盛普陽科(ke)技(ji)發(fa)(fa)展有(you)限公司成立于2009年(nian)，是一家(jia)提(ti)供(gong)心(xin)(xin)理咨詢室、資(zi)源(yuan)教室、生(sheng)涯規劃室整體解決方案，研發(fa)(fa)心(xin)(xin)理軟(ruan)、硬件專業設備，開展心(xin)(xin)理及特(te)殊(shu)(shu)教育(yu)培訓和(he)服務(wu)的(de)專業性公司，以(yi)推(tui)動心(xin)(xin)理健(jian)康和(he)特(te)殊(shu)(shu)教育(yu)發(fa)(fa)展，讓每(mei)個人生(sheng)活得更美好為使命。

中盛普(pu)陽秉承實(shi)用、易(yi)用、高效(xiao)、覆蓋范圍廣、緊密連(lian)接學生(sheng)實(shi)際需求，尊重(zhong)特殊兒童的身心發(fa)展(zhan)特點及(ji)個(ge)體差異，因(yin)材施教，為每一(yi)個(ge)學生(sheng)制(zhi)定個(ge)別化教育(yu)計劃（IEP），全方(fang)位立(li)體地評估學生(sheng)，建立(li)“一(yi)人一(yi)案”或“一(yi)生(sheng)一(yi)檔”，伴隨特殊兒童整(zheng)個(ge)學業生(sheng)涯(ya)發(fa)展(zhan)。通(tong)過產品評估康復訓練讓(rang)孩子(zi)(zi)充分融(rong)入(ru)(ru)到(dao)普(pu)通(tong)學校的教育(yu)環(huan)境中，使孩子(zi)(zi)們不斷找到(dao)自我(wo)，找到(dao)自信，逐步融(rong)入(ru)(ru)適應(ying)社(she)會，共享社(she)會發(fa)展(zhan)文明成(cheng)果(guo)。

根據中盛普陽多(duo)年特(te)殊教育隨(sui)班就讀資源(yuan)(yuan)教室(shi)的建設(she)經(jing)驗，及滿足“十四五(wu)”特(te)殊教育發展提升行動計劃針對資源(yuan)(yuan)教室(shi)的建設(she)要求，對于功能室(shi)布(bu)局分布(bu)如下：

根據中盛普陽多年特(te)殊教育(yu)隨班就讀資源教室的(de)建設(she)經驗，及滿足(zu)“十四(si)五”特(te)殊教育(yu)發(fa)展提升行動計劃針對資源教室的(de)建設(she)要求，對于功能室布局分布如下(xia)：

①對隨班就讀(du)學生進行全方位的評(ping)估(gu)、建立(li)評(ping)估(gu)檔案

引入特殊教育資源教室云平臺

{政策指引和(he)實(shi)際需(xu)求}“十四五”特殊教(jiao)育(yu)發展提升行(xing)動計劃，持續提高殘(can)疾(ji)(ji)兒童義(yi)務教(jiao)育(yu)普及水(shui)平。以縣級為單位健全殘(can)疾(ji)(ji)兒童招生(sheng)入學(xue)(xue)聯動工作機制，依據有關標(biao)準(zhun)對殘(can)疾(ji)(ji)兒童身(shen)體狀況、接受教(jiao)育(yu)和適(shi)應學(xue)(xue)校學(xue)(xue)習(xi)生(sheng)活能力進行(xing)全面規范評估，適(shi)宜安置(zhi)每一名(ming)殘(can)疾(ji)(ji)兒童。

{產品特點}特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)育資(zi)源(yuan)教(jiao)(jiao)室云平臺專門(men)針對(dui)(dui)特(te)殊(shu)學(xue)生(sheng)設(she)計(ji)，協助(zhu)資(zi)源(yuan)教(jiao)(jiao)師對(dui)(dui)隨班就讀學(xue)生(sheng)進行全(quan)方位的系統(tong)性評(ping)估，自動(dong)生(sheng)成評(ping)估報告(gao)；系統(tong)提供(gong)多種(zhong)訓練資(zi)源(yuan)，輔助(zhu)資(zi)源(yuan)教(jiao)(jiao)師設(she)計(ji)針對(dui)(dui)性強的IEP個別教(jiao)(jiao)育計(ji)劃，并(bing)完成全(quan)程跟蹤式記(ji)錄與檔案管理。

②堅持尊重差異，多元發展

引入注意力評估與訓練儀、PREP閱讀增強訓練儀、認知評估與訓練儀

{政策指引和(he)實際需(xu)求(qiu)}特(te)殊教育提(ti)升計劃（2017-2020），堅(jian)持尊(zun)重(zhong)(zhong)差異，多元發(fa)(fa)展。尊(zun)重(zhong)(zhong)殘(can)疾學生的個體差異，注重(zhong)(zhong)潛能(neng)開(kai)發(fa)(fa)和(he)缺(que)陷補償，提(ti)高特(te)殊教育的針對性。促進殘(can)疾學生的個性化發(fa)(fa)展，為他們適(shi)應社會(hui)、融(rong)入(ru)社會(hui)奠定堅(jian)實(shi)基(ji)礎(chu)。

{產品特點(dian)}注意力評估與訓練儀從注意(yi)力(li)廣度、注意(yi)力(li)穩定性、注意(yi)力(li)轉移、注意(yi)力(li)分配四個維(wei)度來(lai)全面的(de)(de)(de)(de)評(ping)估與訓(xun)練學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)注意(yi)力(li)，并結合(he)多(duo)元(yuan)智能理論(lun)(lun)、潛能開(kai)發理論(lun)(lun)以及(ji)認知(zhi)加工等相關理論(lun)(lun)，形成32個富有(you)趣(qu)味的(de)(de)(de)(de)訓(xun)練游戲，在改(gai)善學生(sheng)(sheng)注意(yi)力(li)的(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)，促(cu)進學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)觀察力(li)、記憶力(li)、手眼(yan)協調能力(li)、反應速度等多(duo)方面能力(li)的(de)(de)(de)(de)發展，并通(tong)過詳細的(de)(de)(de)(de)數據統計來(lai)讓學生(sheng)(sheng)了解到自己的(de)(de)(de)(de)成績和進步。

{產品特點}PREP閱讀增強訓練儀以PASS理(li)論(lun)為(wei)基礎，參照DAS博士的PREP（PASS Reading Enhancement Program）設計思(si)想，結合漢語拼(pin)音及漢字(zi)特點，以一(yi)套完(wan)整的漢字(zi)閱(yue)讀障礙訓練(lian)方案為(wei)核(he)心內(nei)容(rong)而(er)研發設計，目標是提(ti)高兒童閱(yue)讀解碼能(neng)力，改進信息加工策略，特別是同時(shi)加工與繼時(shi)加工策略，適用于需要提(ti)高閱(yue)讀、拼(pin)寫、理(li)解等基本能(neng)力的閱(yue)讀障礙兒童。

{產品特(te)點}認知評估與訓練儀針對中小學生認(ren)知發展特點，對學生的感知覺、注(zhu)意力(li)、記(ji)憶力(li)、空間能(neng)力(li)、推理能(neng)力(li)、認(ren)知靈活性和問題解決等(deng)認(ren)知能(neng)力(li)進行(xing)綜(zong)合評估(gu)，同時提供針對各項(xiang)認(ren)知能(neng)力(li)的專業訓練游戲，來幫(bang)助學生發展他們各方面的認(ren)知能(neng)力(li)。

③合理布局孤獨癥兒童特殊教育學校，充分考慮孤獨癥兒童評估與訓練需求

引入自閉癥評估與訓練儀

{政策指引和實際需求} “十四五”特(te)殊教育發展提升行(xing)動計(ji)劃，明確(que)提出針對孤(gu)獨(du)癥兒(er)童教育基礎相對薄弱(ruo)的實際，要合理布(bu)局孤(gu)獨(du)癥兒(er)童特(te)殊教育學(xue)校，鼓勵省會城市、計(ji)劃單列市及較大(da)城市建設(she)孤(gu)獨(du)癥兒(er)童特(te)殊教育學(xue)校。資(zi)源教室在建設(she)的過程(cheng)中(zhong)，應該考慮重(zhong)視這類障礙兒(er)童的個性化教學(xue)康復需求(qiu)。

{產(chan)品特點}自閉癥(zheng)評估(gu)(gu)與(yu)訓練儀集多(duo)種國(guo)內(nei)外權威專(zhuan)業(ye)的(de)(de)評估(gu)(gu)工(gong)具，并配(pei)套相應(ying)的(de)(de)評估(gu)(gu)手冊和操(cao)作(zuo)(zuo)道具，同時和后續的(de)(de)訓練及個(ge)別教育計劃內(nei)容啟(qi)動關(guan)聯，可根據評估(gu)(gu)結(jie)果(guo)開展針對性(xing)訓練。該(gai)系統(tong)包括社會(hui)交往、認(ren)知(zhi)(zhi)訓練、語(yu)言溝(gou)通(tong)、感知(zhi)(zhi)覺、職業(ye)能力等八大維度的(de)(de)訓練內(nei)容，涵蓋(gai)了數十個(ge)完(wan)全不(bu)同的(de)(de)個(ge)性(xing)化(hua)訓練目標。簡便(bian)的(de)(de)操(cao)作(zuo)(zuo)，自動化(hua)的(de)(de)評估(gu)(gu)分析與(yu)訓練記(ji)錄，提高了教師的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)效率與(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)質量，搭建(jian)起家校(xiao)溝(gou)通(tong)的(de)(de)橋梁，全方位(wei)、多(duo)領域的(de)(de)幫助(zhu)自閉癥(zheng)兒童更好(hao)地成長。