2022年8月9日(ri)，中國(guo)殘(can)聯(lian)、教(jiao)育部聯(lian)合發(fa)布(bu)《輔(fu)助器(qi)具進校園(yuan)(yuan)工程實(shi)施(shi)方案(an)(an)》，該方案(an)(an)明確(que)指(zhi)出“輔(fu)助器(qi)具是(shi)殘(can)疾人克服(fu)障(zhang)礙、改善(shan)功能(neng)，提(ti)高(gao)(gao)獨(du)立(li)生(sheng)活、學(xue)習和工作能(neng)力(li)的重要手(shou)段”。專(zhuan)業化、現(xian)代化的輔(fu)助器(qi)具成為(wei)殘(can)疾兒童進入(ru)校園(yuan)(yuan)、適應班級(ji)、融(rong)入(ru)課堂的強(qiang)有(you)力(li)保障(zhang)。為(wei)深入(ru)貫徹(che)落實(shi)黨中央要求，為(wei)殘(can)疾學(xue)生(sheng)提(ti)供科學(xue)的輔(fu)助器(qi)具設配和相(xiang)關服(fu)務，提(ti)高(gao)(gao)殘(can)疾兒童學(xue)習和生(sheng)活的便利與(yu)有(you)效性，提(ti)升融(rong)合教(jiao)育質量(liang)，推(tui)動特(te)殊(shu)教(jiao)育高(gao)(gao)質量(liang)發(fa)展，第一屆“輔(fu)具進校園(yuan)(yuan)”論壇正式啟動。本屆論壇由南京(jing)特(te)殊(shu)教(jiao)育師范學(xue)院、浙江工業大學(xue)、北京(jing)市(shi)海淀區特(te)殊(shu)教(jiao)育研究與(yu)指(zhi)導中心、杭州市(shi)楊(yang)綾子學(xue)校和中國(guo)國(guo)際(ji)福祉(zhi)博覽(lan)會暨(ji)中國(guo)國(guo)際(ji)康復博覽(lan)會組(zu)委(wei)會聯(lian)合主辦，浙江強(qiang)腦(nao)科技(ji)有(you)限(xian)公(gong)司(si)協辦，《現(xian)代特(te)殊(shu)教(jiao)育》雜志編輯部給(gei)予媒體支持。
本次論壇得到了有關領導、全國高等院校、特殊教育學校和融合教育學校的大力支持。中國教育學會副會長、國家督學李天順，中國殘疾人輔助器具中心副主任董理權，廣州市保利錦漢展覽有限公司副總經理、中國國際福祉博覽會組委會負責人朱薇，中國教育學會特殊教育分會副理事長丁勇，南京特殊教育師范學院黨委常委、副校長許巧仙，浙江工業大學與南京特殊教育師范學院特聘教授徐云，華東師大融合教育研究院院長鄧猛，南京特殊教育師范學院特殊教育學院院長李拉，北京市海淀區特殊教育研究與指導中心主任、北京市健翔學校校長王紅霞，杭州市楊綾子學校校長俞林亞，北京教育科學研究院特殊教育研究指導中心主任孫穎，新疆教育學院教授張阿妮，南京特殊教育師范學院特殊教育學院副院長張偉鋒，北京市朝陽區特殊教育督學龍建友，黑龍江省齊齊哈爾市培智學校校長蔣宗會，浙江強腦科技有限公司梁雯艷以及人民教育雜志社、中國殘疾人雜志社、消費日報、現代特殊教育編輯部等近200人現場參加，全國各地教師與相關單位超2萬人線上同步觀看。
董理(li)權副主任作(zuo)論(lun)壇致(zhi)辭。他指(zhi)出，實施“輔具(ju)進校(xiao)園工程”助力(li)(li)學(xue)校(xiao)建設、助力(li)(li)教(jiao)師提(ti)升(sheng)、助力(li)(li)學(xue)生發(fa)展，不(bu)論是對“辦好特殊教(jiao)育”，還是實施特殊教(jiao)育提(ti)升(sheng)計劃都(dou)具(ju)有重要作用。輔助器(qi)具(ju)(ju)進(jin)校園是一個龐大(da)(da)的(de)工程，需要(yao)黨和政(zheng)府以及社會各(ge)界(jie)的(de)共(gong)同(tong)關注和努力，希望大(da)(da)家(jia)團結在一起，借助輔助器(qi)具(ju)(ju)進(jin)校園，提升特殊教(jiao)育質(zhi)量，更好地(di)服務于(yu)特殊孩(hai)子，讓(rang)特需孩(hai)子更好地(di)回歸主流社會，共(gong)享改革發展的(de)成果。
許巧仙(xian)副校長作為(wei)主辦(ban)單位(wei)代(dai)表(biao)(biao)發言。她表(biao)(biao)示(shi)，熱烈歡迎出席論(lun)壇的各位(wei)領導、專(zhuan)家(jia)和(he)教(jiao)(jiao)育(yu)同仁們。新(xin)(xin)時代(dai)新(xin)(xin)征程，輔助器具進(jin)校園工(gong)程順應特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)事業發展需求，正(zheng)處于推進(jin)的關鍵時期。南京特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)師范學(xue)院將以黨(dang)的二(er)十大精神為(wei)指引，全面貫徹黨(dang)的教(jiao)(jiao)育(yu)方針，落實立(li)德樹人(ren)(ren)(ren)根本(ben)任務(wu)，不斷提升特(te)殊(shu)兒童(tong)康復、特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)業人(ren)(ren)(ren)才培(pei)養質量，辦(ban)好(hao)“無(wu)障礙(ai)管理”“孤獨癥兒童(tong)教(jiao)(jiao)育(yu)”新(xin)(xin)專(zhuan)業，為(wei)推進(jin)特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)全納融(rong)合發展，努力(li)滿足各類特(te)殊(shu)學(xue)生需求和(he)特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)高(gao)質量發展持續(xu)提供智力(li)與人(ren)(ren)(ren)力(li)支(zhi)撐。
為穩(wen)步落實(shi)“輔(fu)具進(jin)(jin)校(xiao)(xiao)園(yuan)”精神，持續(xu)擴大論壇影響范(fan)圍，中國國際(ji)福祉博覽會(hui)暨中國國際(ji)康(kang)復博覽會(hui)組委會(hui)特成立“輔(fu)具進(jin)(jin)校(xiao)(xiao)園(yuan)”產(chan)學(xue)(xue)(xue)研用(yong)協(xie)作(zuo)(zuo)聯盟，授予南京特殊(shu)教育師范(fan)學(xue)(xue)(xue)院為“輔(fu)具進(jin)(jin)校(xiao)(xiao)園(yuan)”產(chan)學(xue)(xue)(xue)研用(yong)協(xie)作(zuo)(zuo)聯盟秘書處、北(bei)京市健翔學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)和杭州(zhou)楊綾子學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)為“輔(fu)具進(jin)(jin)校(xiao)(xiao)園(yuan)”產(chan)學(xue)(xue)(xue)研用(yong)協(xie)作(zuo)(zuo)聯盟用(yong)戶體(ti)驗中心，三(san)個(ge)單位現場接受授牌(pai)儀式。
李天順教授作《用(yong)好(hao)教學輔具，推動特殊教育(yu)高質量發展》主題(ti)發言(yan)。他表示(shi)，此次論(lun)壇突出教育教學(xue)應(ying)用，我們從中看到了進校園(yuan)、進課堂、進入教育教學(xue)全過程(cheng)，是輔具(ju)進校園(yuan)的(de)核心要義(yi)，是以(yi)人為本理(li)念(nian)的生(sheng)動體現(xian)。他指出，輔(fu)具與殘疾人事業同步成長，是特殊教育高(gao)質(zhi)量發展的新(xin)(xin)動力(li)新(xin)(xin)動能，要充分(fen)發揮(hui)基層(ceng)一(yi)線教師(shi)的創造(zao)力(li)，提(ti)高(gao)教學輔(fu)具的產業化水平，重視現代科技應(ying)用。
丁勇研究(jiu)員作《高質量發展視野(ye)下輔具(ju)進校園的思考(kao)》主題發言。他指(zhi)出，推進(jin)輔具進(jin)校(xiao)園(yuan)，目的(de)就是(shi)要促進(jin)特殊教育高(gao)質量發(fa)展；推進輔具進校園，核心任務就(jiu)是要提高育人質量；推進(jin)輔(fu)具進(jin)校園，要堅持素養導向與適合(he)原(yuan)則、合(he)理便利原(yuan)則。
鄧猛(meng)教授作《“輔具(ju)進(jin)校園”的(de)國(guo)際比較》主題發言，對輔助技術(shu)的(de)概念和運用進(jin)行了深入細致的(de)探討。他強調，技術改變生活質量，要(yao)堅持(chi)從(cong)課程設計的角度運用(yong)技術，堅持(chi)通用(yong)性，建設特殊教育智(zhi)慧(hui)課堂。
王紅霞校(xiao)長作《“輔具進校(xiao)園”工(gong)(gong)作的北(bei)京海淀經驗(yan)》主(zhu)題發言，對北(bei)京海淀相關工(gong)(gong)作經驗(yan)予以(yi)了(le)總結和(he)可復制(zhi)性分享。她指(zhi)出，輔具要滿(man)足(zu)不同障礙(ai)類(lei)型特殊學生的需(xu)求，要通(tong)過提供支(zhi)持，改善功能；要通(tong)過促進參與(yu)，提質增效；要尊重差(cha)異(yi)，體現價值；要增加互動，促進融合。她強調，輔具進校園要遵循個別化的理念，提供適宜的資源支(zhi)持。她(ta)展望，輔(fu)(fu)具(ju)能(neng)夠更(geng)加智慧化(hua)、系(xi)統化(hua)和(he)多樣化(hua)，加強輔(fu)(fu)具(ju)資源的(de)開發與(yu)利用，切(qie)實尊重學(xue)(xue)生(sheng)的(de)差異(yi)，支(zhi)持(chi)所有學(xue)(xue)生(sheng)最大限度融入(ru)集體，提升學(xue)(xue)習與(yu)生(sheng)活質量，讓所有學(xue)(xue)生(sheng)同(tong)等有尊嚴地享受人(ren)生(sheng)出彩的(de)機會！
杭州市楊綾子學校校長俞林亞作“全國孤獨(du)癥(zheng)兒(er)童(tong)教育教學和輔(fu)具使(shi)用(yong)課例資源庫”免費開放使(shi)用(yong)發布介(jie)紹。她表示，今后將向(xiang)全國教師免費開放并(bing)持續補充、完(wan)善相關教學與課程資源(yuan)。
如何切實解決孤獨癥(zheng)兒童教育之困，南京(jing)特殊教育師(shi)范學院邁出重要一(yi)步。李拉教授從專業籌建(jian)歷程、人才培(pei)養目標、課程體系架構、未來工(gong)作計劃等方(fang)面詳細介紹了本科新專業(ye)“孤獨癥兒童教(jiao)育”。
第一屆“輔具進校園(yuan)”論壇開展至今(jin)，共計收到來自全國20多個省市(shi)的百余節(jie)課(ke)例。經(jing)專家評(ping)審得出(chu)，北京市(shi)健(jian)翔學(xue)(xue)校(xiao)、吉林(lin)省白山市(shi)逸夫(fu)特殊教育學(xue)(xue)校(xiao)、廣州(zhou)市(shi)越秀(xiu)區啟(qi)智學(xue)(xue)校(xiao)等十(shi)個單位(wei)為(wei)“優(you)秀(xiu)組織(zhi)獎”，江西(xi)省贛縣區特殊教育學(xue)(xue)校(xiao)劉丹、杭(hang)州(zhou)市(shi)湖墅學(xue)(xue)校(xiao)柴麗(li)慧、廈(sha)門市(shi)同(tong)安區云埔小學(xue)(xue)蔡玉花等26名(ming)教師的課例為(wei)“優(you)秀(xiu)課例獎”。來自(zi)全國各省市的(de)教(jiao)師代表現場接受表彰。
徐(xu)云教授對本次論(lun)壇作總結發言。他認為，本次公益活動聚(ju)(ju)焦課(ke)堂，聚(ju)(ju)焦教(jiao)學，聚(ju)(ju)重目(mu)前難(nan)點(dian)重點(dian)，充分利用(yong)了(le)全(quan)國各地(di)老師的(de)聰明(ming)才智，以實(shi)現特殊需要兒童“有學上，上好學”。專家與老師(shi)們群(qun)策群(qun)力，理論聯(lian)系實際(ji)，為每(mei)一個特殊(shu)兒童有(you)一個美好的人生，千(qian)方百(bai)計(ji)，千(qian)思萬慮，千(qian)辛萬苦(ku)，充(chong)分體現出我國制(zhi)度的優越性和廣大老師(shi)的創造(zao)性。三場分論壇共計10多萬人收看與討(tao)論，無(wu)疑是當(dang)今(jin)特殊(shu)教(jiao)育(yu)普惠發(fa)展的再思考(kao)，再討(tao)論，又一次吹響(xiang)了特殊(shu)教(jiao)育(yu)在新(xin)時代新(xin)征程的集結號。為響應學(xue)校(xiao)需求，論(lun)壇將(jiang)會持續開展。
輔具，讓殘疾兒童有學上；輔具，讓殘疾兒童上好學；輔具，助力特殊教育高質量發展。本屆論壇創新性地將輔具與特需兒童教育相結合，落實到教師指導，落實到學生參與，落實到課堂質量，更是落實黨和國家“強化特殊教育普惠發展”的重要舉措。讓我們共同努力，開拓進取、攻堅克難，共同促進特殊兒童最大限度地發展，讓特殊孩子與其他所有人一樣，同在藍天下，共享公平而有質量的教育！
