2024年(nian)(nian)，注定是特殊教育、融合教育迅猛发展(zhan)的(de)(de)一年(nian)(nian)。在这一年(nian)(nian)中(zhong)，多(duo)项(xiang)重(zhong)要政策的(de)(de)颁布，众多(duo)项(xiang)目的(de)(de)启动，共同(tong)推动着(zhe)我(wo)国特殊教育事业(ye)的(de)(de)进步。特别是与自闭谱系障碍（孤独症）相(xiang)关的事件，不仅(jin)数(shu)量众多，而且意义深远。
这些事件不仅显示出(chu)孤独症(zheng)儿童逐渐为(wei)大众所关注(zhu)，更标(biao)志着孤独症儿童的教育已成为特殊教育、融合教育的核心议题。
本期文章，我们将回顾2024年度那些令人瞩目的孤独症大事件，共同(tong)见证(zheng)我国孤独症儿童教育事业的发展历程！
* 本期文章为(wei)年(nian)度回顾(gu)系列第一篇(pian)，后(hou)续我们将继(ji)续为(wei)大家总结2024年(nian)国内外其他令人瞩目的特(te)殊教育重要(yao)发展事件(jian)。
2024年1月8日(ri)，经浙(zhe)江省人(ren)民政府办公厅申(shen)请（2023年），教育部响应(ying)《“十(shi)四五(wu)”特殊教(jiao)育发展提升行动计划》的要求，同意在(zai)浙江师范大学设立国家孤独症儿童特殊教育资源中心。
2024年12月11日，国家孤独症儿童特殊教育资源中心建设启动会暨(ji)首届孤独症教育高质(zhi)量(liang)发展(zhan)与标准建设研讨(tao)会在(zai)浙江师范大学举行，标志着该资(zi)源中心正式启用。
* 点击查看详(xiang)情。
2024年(nian)3月11日与3月10日，第十四届全国人大二次会议与全国政协十四届二次会议都落(luo)下帷幕(mu)。在此次两会期间，众多代表就(jiu)孤独症等特殊教育议题提出了(le)多项建议和提案。
在所有提(ti)案中，共有6份关于特殊教育，而其中5份针对的都是孤独症（自闭症）患者的教育问题，某种程度(du)上这也能体现我(wo)国特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育事业当下的(de)重点，即(ji)：我(wo)国针对盲、聋(long)、智障(zhang)三大类残疾(ji)儿(er)(er)童(tong)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育改革已(yi)取得了显著成效，未来在(zai)继续推动(dong)这三类儿(er)(er)童(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)同时，也会更加(jia)关注孤独(du)症儿(er)(er)童(tong)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育问题，着重加(jia)强政策支持(chi)与(yu)资金投入，为孤独(du)症儿(er)(er)童(tong)提供更多(duo)、更优质的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育保障(zhang)。
此(ci)前(qian)，我们(men)在（点击查看原文）中也提(ti)到，孤独症相关的(de)建议和提(ti)案(an)被代表们(men)高频提(ti)出。
《中国孤独症教育康复行业发展状况报告》第五版于2024年4月(yue)2日(ri)，即第十七个世界孤独症关(guan)注日(ri)当天正(zheng)式发布。该报(bao)告由五彩鹿(lu)孤独症研究(jiu)院(yuan)主编(bian)，光明出(chu)版社出(chu)版。报(bao)告深入剖析了中(zhong)国孤独症教育康复行业的(de)现状与发展趋势，旨在(zai)提升公众(zhong)对孤独症群体(ti)的(de)认知和理(li)解。
报告(gao)指(zhi)出(chu)，全国6—12岁孤独(du)症儿(er)童(tong)的(de)出(chu)现率为0.7% ，保守估(gu)计(ji)全国0—14岁孤独(du)症儿(er)童(tong)约200万(wan)，且每年(nian)新增约16万(wan)。这一数据凸显(xian)了(le)孤独(du)症问题的(de)严重性，并引起了(le)社会的(de)广泛关注(zhu)。
《孤独症儿童关爱促进行动实施方案（2024—2028 年）》
2024年7月21日，中国残疾人联合会等6部门发布《孤独症儿童关爱促进行动实施方案（2024—2028年）》（以下简称《方案》），以进一步加强孤(gu)独(du)症(zheng)儿童(tong)关爱服务，解(jie)决孤(gu)独(du)症(zheng)儿童(tong)家庭面(mian)临的(de)困难，促进孤(gu)独(du)症(zheng)儿童(tong)的(de)健康成长和全(quan)面(mian)发展(zhan)。
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《方案》明确(que)提出，将推动落实将义务教育阶段孤独症学生特殊教育生均公用经费标准由每生每年6000元提高至7000元以上，对家庭经济(ji)困难孤独症学生实行高中阶段免费教育，符合条件的纳入资助范围。
《方(fang)案(an)》指出：支持高等院校加强孤独症儿童教育等相关专业建设，加强康复(fu)相关专业(ye)内涵建(jian)设，加强孤独(du)症儿(er)童教育师(shi)资和(he)康复(fu)相关专业(ye)人才培养。
* 南京特殊教育师(shi)范(fan)学院(yuan)是目(mu)前唯一一所开设(she)孤独症(zheng)儿童教育专业的院(yuan)校，2024年招生(sheng)100人。
《方案》还指(zhi)出(chu)，加强孤独症儿童(tong)医疗保障(zhang)和康复(fu)救助，落实将29项医疗康复项目纳入基本医疗保险支付范围的要求，减轻孤独症儿童家庭(ting)医疗与康复负担；加强孤独症儿童家庭生活保障和支持性服务，如推进政府购买服务(wu)，为孤独症(zheng)儿童(tong)及家庭(ting)提(ti)供(gong)心理疏(shu)导、托养照料(liao)、喘息、社区支持等(deng)服务(wu)。
2024年8月8日，全国教育科学规划办公室发(fa)布(bu)《2024年全国教育科学规划立项名单》。本次名单中(zhong)，自闭谱系障碍（孤独症）相关课题共(gong)8个(ge)，在所有与特殊(shu)教育相关的(de)课题中占比47% 。
此前，我们在(zai)（点击查看(kan)原文）中提到，关于自闭谱系障碍（孤独症）的课题数量变化呈波动上升趋势。
结合过去 10 年的数据，自闭谱系障碍(ai)（孤独症）相关课题(ti)的(de)数量(liang)变(bian)化如下：
2023年8月16日，教育部发布《教育部 国家发展改革委 财政部关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》。
《意见》中提到(dao)诸多推动基础教育发展的计划，其(qi)中与特殊教育相关的主要举措如下：
2023年(nian)末至2024年(nian)全年(nian)，各省、直辖市、自治区陆续发布“新时代基础教育扩优提质行动计划”。多省提出，将新建孤独症儿童特殊学校。
2024年9月(yue)1日，中国内地首个由省级行政部门主办的孤独症儿童特殊教育学校——上海市恒星实验学校正式揭(jie)牌成立。
该学校(xiao)致(zhi)力(li)于为孤(gu)独(du)症(zheng)儿童(tong)提供从学前教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)到(dao)义务(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)阶段的特殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)服(fu)务(wu)。学校(xiao)采(cai)用跨部门合作模式，致(zhi)力(li)于开创孤(gu)独(du)症(zheng)儿童(tong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的新路径。
* 点击可(ke)查看更多公(gong)办(ban)孤独症(zheng)儿童特(te)殊教育学校(xiao)信(xin)息。
2024年，在浙江省委省政府的(de)大力支持下，杭州杨绫子学校与浙江特殊教育职业学院合作，共同创办了(le)全国首个孤独症中高职一体化班。这个项目于9月初正(zheng)式开(kai)始(shi)招生，首届共招收了5名孤独症学生。
该一体(ti)化培养项(xiang)目被称为“3+2”模式，允许学生先(xian)完成中职教(jiao)育，然后跳过传(chuan)统(tong)升学考试(shi)，直接进入(ru)高(gao)职教(jiao)育。该项目旨在为孤独(du)症学生提供接受(shou)高等教育的新途径(jing)，同时兼(jian)顾(gu)他们的特殊(shu)需求。
杭州市(shi)杨绫子学校和浙江(jiang)特(te)殊(shu)教育职(zhi)业学院(yuan)的(de)(de)合作，不仅增加了(le)孤独症学生的(de)(de)教育机会，也(ye)是我国(guo)特(te)殊(shu)教育领(ling)域(yu)的(de)(de)重(zhong)要(yao)创新(xin)。这一举措有望为孤独症学生的(de)(de)未来发展开辟新(xin)的(de)(de)可(ke)能性，同时(shi)也(ye)为其(qi)他地区提(ti)供了(le)可(ke)借(jie)鉴的(de)(de)经(jing)验。
为推进(jin)《孤(gu)(gu)独症(zheng)儿童关(guan)爱促进(jin)行动实(shi)施方案（2024—2028年(nian)）》的(de)实(shi)施，进(jin)一步(bu)提(ti)升我(wo)国孤(gu)(gu)独症(zheng)儿童在研究(jiu)、教育和康(kang)复(fu)领域(yu)的(de)整体水平，促进(jin)孤(gu)(gu)独症(zheng)儿童的(de)健康(kang)成长和全面(mian)发展，2024年(nian)12月(yue)16日，南京特殊教育师范学院牵头，联合全国27个省（自治区(qu)、直辖市）的逾百家特(te)殊教(jiao)育学校(xiao)、孤独症儿童学校(xiao)、幼儿园、康复中心、康复行(xing)业企业、科(ke)技公(gong)司和高等院校(xiao)，共同发起(qi)成立了“中国孤独症儿童教育康复联盟”。
* 图片来自南京特(te)殊教育师范(fan)学院(yuan)
该联盟的(de)成立，旨在(zai)汇聚各方智慧与(yu)力量，共同探讨(tao)孤独(du)症(zheng)儿童教(jiao)育和康复人才培(pei)养的(de)重(zhong)大课题，并搭(da)建一(yi)个(ge)资源共享、优势互(hu)补、合作(zuo)共赢的(de)平(ping)台与(yu)机制，推动(dong)新时代孤独(du)症(zheng)儿童事业的(de)高质量发展(zhan)。
2024年9月，在第40个教师节来临之际，由教育部教师工作司、基础教育司指导，北京字节跳动公益基金会捐资支持，中国教师发展基金会设立(li)的(de)“星星计划”特殊教育公益项目在(zai)浙江师范大学启动；同时，孤独症教育骨干教师培训班开班。
“星星计(ji)划”特殊教育(yu)公益项目执行周期为4年，每年度(du)将投(tou)入1000万元，主要用于支持开展特殊教育教师专业培训，提(ti)升骨(gu)干教师、教研(yan)员、校长的(de)专业能力(li)和(he)综合素养(yang)；设立特殊教育奖教金项目，增强特殊教育教师的(de)职业荣誉感和认同感；开展人工智能在特教教学领域的应用研究，推动人(ren)工智(zhi)能(neng)科研成果向特殊教(jiao)育一线教(jiao)学实际(ji)运用转(zhuan)化；组织公募活动，聚集(ji)更(geng)多(duo)社会(hui)资源帮助和(he)支持特殊(shu)教育高质量发展。
孤独症教育骨干教师培训班为“星星计划”首个培训班，也是教育(yu)(yu)部首个大(da)规(gui)模(mo)面向全国(guo)的孤独症教育(yu)(yu)师资(zi)培训项(xiang)目。培训将帮(bang)助学(xue)员更(geng)好地了解孤独症学(xue)生身心(xin)发展规(gui)律与特点(dian)，提升(sheng)个别化(hua)教育(yu)(yu)计划的制(zhi)定和实施等(deng)综(zong)合素养。
在上(shang)文提到的2024年12月11日于浙江师范大(da)学举办的国家孤独症儿童特殊教育资源中心建设启动会上，“星星计划”2024年度特殊教育奖教金证书颁发仪式也共同举(ju)行。
2024年度特殊教育奖教金最终确定入选教(jiao)(jiao)师(shi)共147人，安徽蚌埠市特(te)(te)殊教(jiao)(jiao)育(yu)中心(xin)(xin)丁海燕等(deng)48位(wei)(wei)老师(shi)获得(de)(de)“特(te)(te)教(jiao)(jiao)爱心(xin)(xin)奉(feng)献奖(jiang)教(jiao)(jiao)金”，石河(he)子特(te)(te)殊教(jiao)(jiao)育(yu)学校王婷等(deng)99位(wei)(wei)老师(shi)获得(de)(de)“优秀(xiu)青年(nian)特(te)(te)教(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)师(shi)奖(jiang)教(jiao)(jiao)金”。
《儿童康复7岁～17岁孤独症谱系障碍康复规范》团体标准
2024年12月27日，中国残疾人康复协会批准发(fa)布《儿童康复7岁～17岁孤独症谱系障碍康复规范》团体标准。
该标准确立了7岁～17岁孤(gu)独(du)症儿童(tong)(tong)功能康(kang)(kang)复的服(fu)(fu)务原则(ze)，并规(gui)定(ding)了服(fu)(fu)务内容、服(fu)(fu)务要(yao)求(qiu)、服(fu)(fu)务支持(chi)及(ji)质量控制，适用于为7岁～17岁孤(gu)独(du)症儿童(tong)(tong)和兼具孤(gu)独(du)症与(yu)智力(li)障(zhang)碍的多重残疾儿童(tong)(tong)开展相关(guan)康(kang)(kang)复活动。
2024年11月(yue)28日，融合教育高质量发展交流会暨第一届孤独症儿童教育教学优秀论文与课例征集结果发布仪式在(zai)北京国家会议中心举行。
本次交(jiao)流会暨结果发布仪式由中国教育学会特殊教育分会智障教育专委会、南京特殊教育师范学院特殊教育学院等众(zhong)多(duo)单位联合举办。
本届(jie)优(you)秀(xiu)论(lun)(lun)文(wen)(wen)与课例征(zheng)(zheng)集活动得到全国27个省200多(duo)家单位的支(zhi)持(chi)，征(zheng)(zheng)集到近400篇论(lun)(lun)文(wen)(wen)、100多(duo)个课例。经相关专家遴选(xuan)，25篇优(you)秀(xiu)论(lun)(lun)文(wen)(wen)、54篇创新(xin)论(lun)(lun)文(wen)(wen)，30节优(you)秀(xiu)课例、24节创新(xin)课例入选(xuan)，展现了孤独症儿童教育教学研究的最新(xin)成果。
2024年12月(yue)3日，国家中小学智慧教育平台的特殊教育板块上线(xian)。
这一(yi)平台汇总(zong)了(le)(le)全国许多之前并未公开发布的特教(jiao)(jiao)(jiao)资源(yuan)，进行集中(zhong)展示。它不仅丰富了(le)(le)全国特教(jiao)(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)师的线(xian)上学习资源(yuan)库，更是推动教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)公平进程的重要行动。
我们(men)在（点击查(cha)看原文(wen)）中提到，该板(ban)块(kuai)内上线了(le)大量关(guan)于孤独症随班就读策略的视频课程（由中央电化教育馆制作），供教师们参考。
同时，还上线了由华东师范大学自闭症研究中心承担的上海市教委“基础教育阶段自闭症学生支持服务体系建设”项目成(cheng)果——30个融合教育中孤独症学生常见问题与对策的微课(ke)视(shi)频。
该系列视频为首次发布的成体系的干预策略视频，具有一定的(de)里程碑意义，能够帮助教师和(he)家(jia)长(zhang)更好地理解和(he)支持孤独症(zheng)学生(sheng)，提升(sheng)教育质(zhi)量。
这里(li)的(de)(de)问题与对策，我们在此前的(de)(de)文章（点击查(cha)看原文）中已(yi)有提到，来自上海市“基础教育阶段自闭症学生支持服务体系建设”项目组（昝飞、陈莲俊领衔）组稿的《融合教育中自闭症学生常见问题与对策》。
来源：融合星球
