本周日(ri)(ri)（5月(yue)21日(ri)(ri)）是(shi)个(ge)“特殊(shu)”的(de)日(ri)(ri)子(zi)——第33个(ge)“全国(guo)(guo)助(zhu)残(can)日(ri)(ri)”。它(ta)是(shi)中(zhong)国(guo)(guo)残(can)疾(ji)人的(de)节日(ri)(ri)；它(ta)让残(can)疾(ji)人尤其是(shi)特殊(shu)儿童(tong)群(qun)体更大范围(wei)地被看见、被关(guan)注。

       在这个特(te)(te)殊节日即将到(dao)来之际(ji)，厦门市心欣幼(you)儿园开(kai)展(zhan)助残日系列活动(dong)(dong)，包括(kuo)融合(he)随访、康(kang)复人(ren)员鼓圈(quan)活动(dong)(dong)、亲子鼓圈(quan)活动(dong)(dong)、特(te)(te)殊幼(you)儿家长团(tuan)体辅导、第十(shi)三期厦门市学(xue)前融合(he)教育(yu)师资培训，积极(ji)参加2023年(nian)全市特(te)(te)殊教育(yu)学(xue)生劳动(dong)(dong)技能展(zhan)示嘉年(nian)华，在大(da)力倡(chang)导人(ren)道主义思想和扶(fu)残助残美德的同时，共聚“心”力，竭尽所能为特(te)(te)殊儿童的成长添翼。

亲(qin)子鼓圈用即兴演奏式音乐(le)疗愈心灵(ling)

       亲子鼓(gu)圈是今年心欣幼儿园助残(can)日系列活动的重头戏之一，活动邀请江(jiang)西中医药大学(xue)人文学(xue)院鲁娜(na)副(fu)教授(shou)带领全园幼儿、家长、老师(shi)一起，用即兴演奏式音乐(le)疗(liao)愈心灵。

       活动现场，非洲(zhou)鼓(gu)(gu)(gu)、小(xiao)军鼓(gu)(gu)(gu)、架子鼓(gu)(gu)(gu)、腰鼓(gu)(gu)(gu)、箱鼓(gu)(gu)(gu)、铃鼓(gu)(gu)(gu)等各式各样的打击乐(le)器(qi)(qi)被随机分发给每一(yi)个(ge)(ge)大(da)小(xiao)朋友。孩(hai)子在(zai)前、家(jia)长在(zai)后，大(da)家(jia)围坐成一(yi)个(ge)(ge)大(da)圈，在(zai)鲁娜(na)副教授的引导下(xia)，大(da)家(jia)不断改变(bian)乐(le)器(qi)(qi)的击打力度，控(kong)制(zhi)演奏速度，主动与其他演奏者配合(he)，形成不同的音乐(le)节奏。

       每次(ci)鼓(gu)声响(xiang)起，现场充(chong)满温馨(xin)与(yu)激(ji)情，孩子们(men)敲打着(zhe)手中的(de)(de)小鼓(gu)，跟着(zhe)节奏卖(mai)力演奏；家(jia)长们(men)守护(hu)着(zhe)身(shen)前的(de)(de)小孩，听着(zhe)指挥全(quan)心配合。“3、2、1，收！”指令一出，全(quan)场寂静；“1、2，一起来！”随即又(you)是(shi)鼓(gu)声激(ji)昂，逐(zhu)渐气势(shi)澎湃……踩着(zhe)鼓(gu)点(dian)，孩子和家(jia)长们(men)一起敲散了生活的(de)(de)阴霾，敲响(xiang)对(dui)美好(hao)未来的(de)(de)热爱。

       一位孤(gu)独症孩子家长说(shuo)，他们一起在(zai)(zai)鼓(gu)乐和欢(huan)笑声中度过(guo)了一个难(nan)忘的上(shang)午。而在(zai)(zai)鲁娜(na)副教(jiao)(jiao)授看来，融(rong)合鼓(gu)圈能让特殊儿童更(geng)易(yi)形成对常态社会的归属感，更(geng)易(yi)建立良(liang)性人际关系，也更(geng)易(yi)实现个性化教(jiao)(jiao)育。

       在亲(qin)子鼓圈(quan)活动(dong)举办(ban)的(de)前一天，园(yuan)内(nei)先来(lai)了(le)(le)(le)场“热身”，那是心欣幼儿园(yuan)康(kang)复人(ren)员(yuan)全员(yuan)参与(yu)的(de)鼓圈(quan)活动(dong)。活动(dong)不但向园(yuan)内(nei)老(lao)师、医生们科普了(le)(le)(le)鼓圈(quan)的(de)开展方式、活动(dong)意义、教学目标等，也(ye)让(rang)康(kang)复人(ren)员(yuan)放松了(le)(le)(le)身心，舒缓(huan)了(le)(le)(le)压力。

系列活动让特殊(shu)儿童享有更高质量教育

       推进融合教育，助力特(te)殊儿童康复，心欣幼儿园还将关爱的“触角”伸向普幼——5月11日，由心欣幼儿园庄香香园长带领的多学科专业化随访团队前往湖里区钟宅民族幼儿园，随访在这里进行融合教育的智力障碍儿童晴晴和孤独症儿童阳阳。

       心(xin)欣幼儿(er)园(yuan)的(de)(de)融(rong)合(he)教育随(sui)访(fang)不只(zhi)是实地观察、了解特殊(shu)儿(er)童(tong)在普幼的(de)(de)融(rong)合(he)学(xue)习情况(kuang)，还为老师、家(jia)长提供专业(ye)支(zhi)持(chi)。随(sui)访(fang)结(jie)束后(hou)，教务处还组织班(ban)级教师、康(kang)复教师等共同(tong)研讨，生成(cheng)一份(fen)个性化(hua)融(rong)合(he)支(zhi)持(chi)策略(lve)，反馈给(ji)家(jia)长。这(zhei)样的(de)(de)融(rong)合(he)教育随(sui)访(fang)已持(chi)续开展一年多时间(jian)，平均约(yue)每月一次(ci)。此外(wai)，心(xin)欣幼儿(er)园(yuan)也一直在为构建多元化(hua)、多层次(ci)的(de)(de)康(kang)复教育服务体系努(nu)力，希望能(neng)助(zhu)推普通幼儿(er)园(yuan)教师学(xue)前融(rong)合(he)教育水平的(de)(de)提升。

       今天，第十三期(qi)厦门(men)市学(xue)前融合教(jiao)(jiao)育(yu)师资培(pei)(pei)训(xun)将在心(xin)欣(xin)(xin)幼(you)儿(er)(er)园(yuan)举办，培(pei)(pei)训(xun)面向厦门(men)市幼(you)儿(er)(er)园(yuan)骨干教(jiao)(jiao)师、教(jiao)(jiao)研员、心(xin)欣(xin)(xin)幼(you)儿(er)(er)园(yuan)康复教(jiao)(jiao)师开展，邀请中华女(nv)子学(xue)院儿(er)(er)童发展与教(jiao)(jiao)育(yu)学(xue)院赵梅菊(ju)博士以“嵌(qian)入式支(zhi)持(chi)，实现教(jiao)(jiao)与学(xue)的融合”为题开讲。这场融合师资培(pei)(pei)训(xun)的指向很明确(que)：让(rang)散落在各所普通幼(you)儿(er)(er)园(yuan)里(li)的各类特(te)殊儿(er)(er)童都能享有更有温度、更有质(zhi)量的教(jiao)(jiao)育(yu)。

       至(zhi)于近日(ri)(ri)园(yuan)内(nei)举办(ban)的特殊(shu)幼儿(er)(er)家长团(tuan)体辅导和外出参加(jia)2023年(nian)全(quan)(quan)市(shi)特殊(shu)教育学(xue)生劳动技能展示嘉年(nian)华(hua)，也都是心(xin)欣幼儿(er)(er)园(yuan)的“常规动作”，只不过(guo)恰(qia)逢“全(quan)(quan)国助残日(ri)(ri)”即将来临，这些(xie)活(huo)动变得更加(jia)应(ying)景。

踏(ta)实有爱(ai)多维度赋能特殊儿童康复成长

       其实，每所(suo)幼儿园的格调(diao)都不(bu)太(tai)相同。多位家长说，心欣(xin)幼儿园的格调(diao)是专业、有爱、踏(ta)实。他(ta)们(men)(men)说：“为了(le)一(yi)场活(huo)动的顺利举办，全园上(shang)下奔走忙碌的汗水(shui)，他(ta)们(men)(men)都能(neng)看到；为了(le)孩子(zi)的康复，老师在背(bei)后默默付出的真心，他(ta)们(men)(men)也都能(neng)感受到。”

       虽然没有哪一(yi)份(fen)文件要(yao)求幼儿园一(yi)定要(yao)在助残日来临前举办这么多活动(dong)，但(dan)庄香(xiang)香(xiang)园长(zhang)还是坚持再忙再累也(ye)要(yao)给孩子(zi)和(he)家长(zhang)们搭(da)起(qi)舞台，因(yin)为(wei)她(ta)相信：“当孩子(zi)、家长(zhang)一(yi)起(qi)参与其中，他们的思想、心灵就会有交织(zhi)、碰撞。”比如，亲子(zi)鼓圈活动(dong)就是一(yi)场感性的交流和(he)体验，它(ta)让孩子(zi)和(he)家长(zhang)一(yi)起(qi)融入其中，也(ye)让家长(zhang)既(ji)身在“舞池”，也(ye)拥(yong)有“露台”视角，能实时观察孩子(zi)当下的状态。

       庄(zhuang)香(xiang)(xiang)香(xiang)(xiang)园长说，心欣幼(you)(you)儿园坚持融(rong)合教育随(sui)访，是在累积案例(li)。当基础数据达(da)到一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)数量，他们(men)就能归纳总结，从中找(zhao)到一(yi)些共性(xing)的(de)(de)(de)东西，从而帮助(zhu)更多的(de)(de)(de)在普幼(you)(you)融(rong)合的(de)(de)(de)孩子(zi)和普幼(you)(you)的(de)(de)(de)老师。而这期(qi)(qi)学前融(rong)合教育师资(zi)培(pei)训，也是希望能帮助(zhu)普幼(you)(you)老师在原本(ben)教学的(de)(de)(de)大框(kuang)架下嵌入(ru)一(yi)些教学目标和内(nei)容，转变(bian)一(yi)点(dian)点(dian)观念(nian)，去帮助(zhu)有特(te)殊需要的(de)(de)(de)孩子(zi)。“新(xin)发展时期(qi)(qi)，我们(men)更要学会拥(yong)抱不确定(ding)性(xing)，认认真真地把每(mei)个环节(jie)扎(zha)扎(zha)实实做好。”庄(zhuang)香(xiang)(xiang)香(xiang)(xiang)园长相信，只要大家踏(ta)踏(ta)实实把基本(ben)功做好，那些隐形(xing)的(de)(de)(de)效(xiao)果就会自(zi)动连成一(yi)条线，最(zui)终形(xing)成幼(you)(you)儿园独有的(de)(de)(de)育人体系，多维度赋(fu)能特(te)殊儿童康复成长。

导报记者 梁静/文(wen) 沈威/图(tu) 通(tong)讯员 刘晓彬